Budúcnosť sa seje dnes

Keď sa dieťa hrá v pôde, väčšina dospelých vidí špinavé ruky a oblečenie. Ja v tom vidím niečo iné, vidím multisenzorický dialóg medzi prírodou a mozgom. Vidím proces učenia, ktorý prebieha hlbšie, než si často uvedomujeme.

Pôda nie je len hmota pod nohami. Je to biologicky živé prostredie, plné mikroorganizmov, štruktúr, vôní a textúr. Keď sa jej dieťa dotýka, presýpa ju, buduje z nej tvary, zapája súčasne hmat, zrak, rovnováhu, pohyb aj čuch. Mozog spracúva tieto podnety naraz a vytvára hustú sieť prepojení. Mozog sa učí najlepšie vtedy, keď zapája viac zmyslov naraz a keď si nové poznatky spája s reálnou skúsenosťou.

Moderný výskum čoraz jasnejšie poukazuje na úzke prepojenie medzi mikrobiómom, imunitným systémom a mozgom. Biologická rozmanitosť prostredia, s ktorou sa dieťa stretáva, môže podporovať regulačné mechanizmy organizmu a prispievať k jeho vnútornej stabilite. Dieťa, ktorého organizmus funguje vyvážene, sa spravidla dokáže lepšie sústrediť, reaguje pokojnejšie a efektívnejšie spracúva nové podnety a informácie.

Rovnako vieme, že prírodné prostredie obnovuje pozornosť. Pobyt vonku znižuje mentálnu únavu, podporuje koncentráciu a pomáha deťom stabilizovať správanie. Hra s pôdou je pritom aktívna, plná pohybu a vyžaduje plánovanie, silu a koordináciu. Aktivuje exekutívne funkcie mozgu, t. j. schopnosť riadiť vlastné konanie, vytrvať, dokončiť úlohu. To všetko sú základy úspešného učenia.

Preto sa na kontakt dieťaťa s pôdou pozerám ako na prirodzenú súčasť multisenzorického učenia. Multisenzorické učenie nevzniká iba pri didaktickej pomôcke. Začína sa v realite a to dotykom, pohybom a skúmaním.

Nejde o romantizovanie „špinavého detstva“, ale o návrat k biologicky prirodzenému prostrediu, ktoré je s vývinom detského mozgu hlboko prepojené. V dobe, keď deti trávia čoraz viac času v interiéri a pri obrazovkách, je obyčajná hra v pieskovisku a s hlinou možno jedným z najjednoduchších a zároveň najhlbších stimulov pre zdravý vývin.
Možno by sme sa mali prestať pýtať, či je pôda špinavá. A začať sa pýtať, čo všetko sa v nej pre detský mozog skrýva.

—
Mária Zimová
autorka Vizuálnej techniky učenia | ZIMOVA SYSTEM